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Los niños en edad preescolar se benefician emocionalmente de las conexiones con los maestros, dice un estudio

Un estudio reciente ha demostrado que los niños en edad preescolar realmente se benefician de tener una buena conexión con un maestro. Cuando un niño es pequeño, gran parte de su aprendizaje proviene de interactuando con otros. Los niños pequeños y en edad preescolar siempre están observando las interacciones entre las personas para evaluar cómo deberían reaccionar y cómo funciona esta «vida adulta». Mientras que muchos niños en edad preescolar interacciones van a estar con sus padres y sus hermanos, es importante que mantengan una buena relación con su maestro.

De acuerdo a Eurekalert, Se realizó un estudio reciente en niños en edad preescolar sin hogar que encontró una fuerte conexión entre relación que tenían con sus maestros y su riesgo de problemas emocionales / de comportamiento. Los resultados y beneficios se pueden transferir a los niños en edad preescolar en general.

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La razón por la que buscaron a los niños en edad preescolar sin hogar para el estudio fue porque encontraron una diferencia en la forma en que algunos niños podían lidiar con su entorno. Descubrieron que algunos niños eran más resistentes que otros y querían averiguar si había alguna razón en particular por la cual. El estudio fue publicado en el Universidad Estatal de Carolina del Norte sitio web en su totalidad, pero utilizaron datos que obtuvieron de encuestas y entrevistas realizadas con padres y maestros de aproximadamente 314 niños.

Los investigadores pudieron encontrar que se consideraba que el 70% de los niños estaban bien adaptados y tenían comportamientos saludables. Su ejemplo de comportamiento saludable estaba jugando bien con los demás. El 30% que quedó mostró signos de que estaban luchando con el comportamiento. Cuando miraron más a fondo para averiguar cuál era la diferencia entre el 70% y el 30%, la única variable fue una fuerte conexión con su maestro de preescolar.

Los investigadores afirmaron que si existía un vínculo emocional o una conexión entre el maestro y el niño, era más probable que el niño fuera resistente a las dificultades. El mundo no necesitaba más pruebas de que los maestros son vitales en nuestras vidas y en la vida de nuestros hijos, pero si lo hicieran, siempre pueden recurrir a este estudio.

Los investigadores también afirmaron que este estudio tiene implicaciones potenciales en el mundo real. Dijeron que esto demuestra el mero hecho de que los maestros necesitan recibir el apoyo que necesitan para permitirles crear estos vínculos.

Esto es especialmente cierto para los maestros que trabajan en áreas de bajos ingresos, o las comunidades plagadas de delitos y condiciones menos que ideales para los niños. Afirmaron que les gustaría hacer más investigaciones y analizar los detalles de la relación maestro-niño para determinar qué intervenciones se podrían hacer.

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Fuentes: Eurekalert, Universidad Estatal de Carolina del Norte

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